3月17日，院长潘鲁生，副院长张艳霞、董占军到马克思主义学院调研指导工作，相关部门领导陪同调研。马克思主义学院班子成员、教研室主任、无授课任务教职工参加调研活动。

马克思主义学院院长韩文涛从学院概况、工作要点、存在的不足和困难等方面进行汇报。首先，分别从师资力量、科研成果、教研室设置、课程设置等方面对学院概况进行介绍。其次，将工作要点总结为明确工作导向、注重政策引领、紧扣重点工作三个方面，并详细汇报了五项重点工作，分别为：围绕“一条主线”：全面发展，助力学校中心工作；守牢“三大阵地”：主战主责，发挥战斗堡垒作用；加强“三个融合”：融通融合，发挥思政教育效能；推进“两个中心”：守正创新，提高平台育人水平；强化“品牌意识”：立足特色，打造艺术思政标杆。其中，具体提出了“六个一”多元评价体系，与党建工作、学校“大思政”、部门专业融通融合等马院工作新思路、新方法。最后，分别就管理和教研两个方面查摆了学院现存不足和困难。

听取汇报后，潘鲁生对马克思主义学院的整体现状、未来工作举措等表示肯定，并就马克思主义学院的建设和发展提出指导性意见。

潘鲁生指出，马克思主义学院面临着“三新”的现状，即新学院、新面貌、新团队。青年一代是习近平总书记始终鼓舞的一代，习近平总书记曾说过：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”马克思主义学院青年教师居多，正是学院发展的潜在优势。青年人接受事物新、理解判断能力强、跟进速度快，青年团队怀揣着对马院发展的热情，做实事、做真事，投身思政教学和科研，定能取得丰硕的成果。

潘鲁生强调，马克思主义学院教师要做到“三真”，即真信、真传、真功夫。首先，马院教师要真信，信仰是忠诚之基。要牢牢坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国特色社会主义的信念。其次，马院教师要真传。既要高举马克思主义旗帜，又要传播马克思主义声音，宣传马克思主义真理。最后，马院教师要下真功夫，坚持从书本到实践。一是要坚持读经典、读原著、研究真问题、下真功夫。从马克思主义理论体系中提炼其思想性、理论性，最终落脚到思政课的亲和力和针对性。二是要完善课件及案例。既要从视觉形象传达的角度增强艺术院校思政课课件的美感，又要结合理论、紧随时事更新案例。于我院而言，应更加关注文艺相关理论，注重讲规律、抓重点。

潘鲁生多次提到文艺的重要性。他说，高尚的文艺引领社会风尚，是意识形态的前沿。马院教师应更加关注习近平总书记关于文艺的重要论述，发扬创新精神，坚持理论指导实践。他认为，要坚持理论指导实践，就要做到“三个转换”。第一，从概念到案例的转换。理论的输出要结合学生的专业特色，解读艺术专业中的思政理念，以学生熟识的案例形式，向学生传授晦涩的理论知识。第二，从案例到实践的转换，即落实到教学和科研。要进一步推进与文艺相关的文章、教材、课程的发展。从书斋里走出来，走进实际，走进大学生的心里。第三，从实践到自身感受的转换。在理论与实践的研究中融入自身感受，真正将信仰的力量体现到思政教学与科研当中。

潘鲁生提出，马院教师还要有更多的积累，这就要做到“三多”，即多研究问题、多写论文、多搞讲座。一是要多研究问题。要不断提高创新意识，拓宽视野，多提问题，着眼于社会高度关注但又未得到解决的社会现象。二是要多写论文。将研究的问题呈现于文章中，多写论文，写高水平论文，同时积极申报专项社科基金。三是要多搞讲座。交流沟通的过程也是观点碰撞的过程，在此过程中极易受到启发，从而产出高水平科研成果。

潘鲁生强调，要加强马院自身建设，“师德师风”建设是重中之重。马院始终站在最前沿，引领着学校的总体方向，自身方向首先要正，不能也不可能出现丝毫偏差。潘鲁生充分肯定了汇报中提出的“六个一”多元评价体系的举措，并强调要进一步明确该举措中具体内容的评价办法；肯定了“三个融合”的工作新思路，强调要将其最终落脚到“三全育人”工作中，使二者相互对接。潘鲁生鼓励马院要创造“三新”格局，最终打造全新办院理念。

副院长董占军指出，马院青年教师占比大，要激发教师科研潜力，积极引导教师申请科研项目，进一步增强学院学科建设和社会服务能力。

韩文涛代表马克思主义学院，感谢学校领导对马院的支持和关爱，并为马院今后发展指明了方向。未来，通过马院全体人员的共同努力，力争成为在马克思主义理论教学、研究、宣传诸方面有效联系艺术设计院校专业特点、具有鲜明特色的高等学校马克思主义学院。